第二章 學習科技心得

   合作式學習：
    是目前中小學教師在教室中所安排的學生學習活動主要有三種類型，第一種是個別化的學習，第二種是競爭式的學習，第三種是合作學習。最近在教學理論與實際上，有逐漸強調合作學習的趨勢，合作學習是透過學生分工合作以共同達成學習目標的一種學習方式。
   最近許多有關教學方面的研究均發現，合作學習是三種主要學習方式中，最為有效的一種方式，不僅可以增進學科方面的學習效果，而且可以促進社會及情意方面的學習效果，因此，乃成為目前較受矚目的一種學習方式。
    把學生分成小組，而且各小組的成員必須共同努力完成小組的目標是合作學習的重要特徵。更具體來說，在合作學習的運程中，學生通常分成若干小組，各小組的成員都針對特定的學習單元，完全按照自己的能力以及所瞭解的方式去完成自己的學習責任，在經由成員之間不斷的交換意見、互相支持之下，所有成員共同努力朝向小組的學習目標邁進。
    實施合作學習的方法有很多，目前最被普遍使用的方法為 STAD ( Student Teams and Achievement Divisions)法。這種方法包括五個要項，分別是教師每周提供一個新的學習單元、教師把學生分成每組四到五人的小組、教師評估各小組每一學生的表現、教師記錄每一學生的進步情形、教師獎勵一周來表現最好的個人以及小組。教師可以用講解、討論、播放錄影帶或其他方式，呈現學習單元的內容。
    分組活動中，學生依據教師發給的學習單進行學習，此時，學生可以採用兩個人一起研究、整組一起討論、或互相考試等方式，共同學習。分組學習之後，教師實施小考，評估每一組每一位學生的學習表現，而每一組的整體學習表現是以該組所有學生的學習表現計算，當學生在另一次的小考有進步的情形時，整組的表現也隨之加分。最後，每周宣佈本單元學習中表現最好的小組，以及小組中表現最好的學生。必須注意的是，在分組時每一組要包括不同能力的學生，才可以達到互相學習的效果。
心得：
    其實做學問不是單打獨鬥，必須切磋琢磨，才能在浩瀚學海中尋找到自己讀書的樂趣，只不過現在的學生不要說切磋琢磨了，說不定連讀書的樂趣都找不到呢，所以現在的教育制度真的很受詬病，都是填鴨是一昧的把知識裝進學生的腦袋裡，不顧是否實用或正確，讓人感嘆台灣教育。
    希望透過合作式學習可以讓學生體認自己或是跟他人合作一起發掘知識的美妙成就感。