第三章 ASSURE模式心得

ASSURE模式：
   R. Heinich, M. Molenda, J.D. Russel三位教授針對教師在教學媒體使用上曾提出所謂的ASSURE
模式，其中A是分析學習者特性，剩下的就是State Objectives、Select Methods 、 Media and Materials、Utilize Media and Materials、Require Learner Participation、Evaluate and Revise。

分析學習者：
    喜用左腦學習的孩子又叫分析學習者。他們在學習時，需要一個安靜的環境、光線要明亮，至於座位方面，他們喜歡單獨坐、自己學習，學習的成果、動機，和家長、老師的關心程度有關，所以喜歡由老師來安排座位。至於學習動機，他們是屬於有學習動機且能持久這一類型的，學習型態則喜用聽覺、視學和觸覺。
    用右腦的孩子，他們是屬於統整學習者。學習時要有一些音樂、徐徐的微風、柔和的光線。座位方面則不喜老師刻意的安排，他們喜歡有伴、與同學一起學習的效果較好。至於動機方面，右腦型的孩子較缺乏，學習也不易持久，多用觸覺、視覺來學習。
    我們知道大腦由於分化程度的不同，在功能上也有所不同，一般來說大部分的人左腦是比右腦來得發達，因此有些人稱左腦半球為優勢半球。但其實右腦半球在某些非語言方面的表現是高於左腦半球的，更有人天生就是右腦優勢。大腦的發育在六歲時已達80%，學前的教育也有可能影響左、右腦半球的教育，成就不同的成就。

心得：
   在一個班級內，左右腦學習者都有，因此要去顧及到每一個人的需求，才不會有一些孩子的學習受到阻礙，像是有一些兩者都能顧及的上課方式，或是偶爾安排一些團體性的活動，像是之前提過的合作式學習，給喜歡團體學習的人有可以發揮的空間，也給喜歡獨自學習的孩子可以在旁觀察、思考的機會。